解压缩的主要标准

校长领导学校的发展愿景。他们致力于学习和成长的年轻人和成年人的指导下公平、道德实践、民主价值观和终身学习。校长理解、领导、协调和服务社区的最佳利益。这共鸣通过战略眼光、学校文化、传统和积极的精神他们寻求促进整个学校。他们坚持高标准,促进整个学校社区的尊重。

• 主体模型“终身学习”通过自己的专业实践和促进积极与学生互动,员工、家属和护理人员,和更广泛的社区。
• 校长激励和激发儿童和年轻人,工作人员和学校社区和它的合作伙伴,每个学习者的高标准要求,包括学生、员工和自我。
• 主体的行为与道德诚信支撑的目的。他们模型的价值观和伦理观点与自己和学校的实践和组织。他们促进民主价值观包括活跃的公民和包容。

校长理解领导的当代实践和理论和应用这些知识在学校的进步。主体是精通最新研究和教育学的发展,课程,评估和报告,和学生健康。他们的知识相关的国家政策、实践和计划以及相关的联邦和州立法,协议和政策。他们理解的影响儿童安全、健康和幸福,人力资源管理、财务管理和问责制,和其他立法和政策要求在他们的社区和更广泛的社会服务。

• 校长有当前的知识和理解的研究教学、学习和儿童发展和如何应用这类研究需要的学生在学校。ob官方app这包括性能在学校的管理和改善实践策略。
• 主体应用知识和理解当今教育的发展政策,教育和社会和环境的趋势和发展学校改善教育机会。校长工作协作学校董事会,管理机构和其他人做到这一点。
• 主体应用知识和理解的领导和管理概念和实践,提供与他人有效的战略领导和运营管理。

这个需求认识到情商的重要性,同理心,弹性和个人幸福的领导和管理学校和社区。校长定期审查他们的实践和实现改变领导和管理的方法来适应这种情况。他们自我管理和使用道德实践和社交技巧有效地处理冲突。他们能够建立信任在学校社区和为学生和员工,创建一个积极的学习氛围,在社区内的工作。

• 主体是能够定义的挑战显然,寻求积极的解决方案,经常与他人合作。他们知道什么时候决定需要和能够使用现有的证据和信息支持,通知和沟通他们的决定。
• 校长可以有效地沟通、协商、合作和倡导者,与所有在学校的社区。他们是很好的倾听者和教练,明确回应,能够给予和接受反馈。
• 校长考虑的社会、政治和当地的情况下在他们的工作。他们不断提高网络和影响技巧。